培养出色的双语宝宝—美格园长马琳琳访谈实录
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培养出色的双语宝宝—美格园长马琳琳访谈实录
主持人：各位网友们大家好，欢迎光临红孩子社区访谈间。今天我们很荣幸地为大家邀请到的是美格双语幼儿园代理总园长兼教学总监马琳琳。马老师您好！今天非常高兴您作客我们的聊天室，知道您要来，大家对双语幼儿园的很多疑问，相信今天都可以得到解答。先给我们介绍一下您的从业经历吧！
马琳琳：我从大学毕业以后，一直都在幼教行业做，2000—2004年在大学的学前教育教书，04—05年在韩国的一家双语幼儿园做课程副主任和管理主任，05年到现在一直在美格做园长。
主持人：从您之前的从业经历就可以看出来，有一年的时间在韩国的一所幼儿园做双语教学主任，从那时候您就开始和小孩子的双语教育开始了紧密的接触。直到回国之后，到美格做这一行，那么，双语幼儿园到底对孩子有什么好处，其实是一直比较有争议的话题。您的看法怎么样？
马琳琳：实际上双语本身把是两种语言作为主体，孩子在6岁以前是他口语发展的关键期，他对任何语言都敏感，所以我们根据他们的需求进行教育，是非常有好处的。另外，它代表了一种多元文化，现在社会的发展也可以展现出来，我们将来的是一种整合和共享，将来肯定是要走向世界的。所以孩子从小就要接受多元的文化，那么最突出的表现就是多元的语言。
主持人：很多妈妈都问这个问题，小孩子从多大开始可以进行双语教育？
马琳琳：多大都可以，因为有些国家的官方语言就有两种，所以很多孩子出生开始就可以学习。那么在中国来讲，妈妈对双语的诉求非常高，所以也可以从孩子刚出生开始，接触这个双语，只不过这不是大家想到的那种双语，它是非常广泛的概念。
主持人：这位网友问，这么小学双语，您觉得有必要吗？
马琳琳：我是这么来回答这个问题，实际上就像我刚才讲的，这个世界是多元的世界，每个妈妈的育儿价值观也是多元的。对孩子来讲，我们可以肯定的是，你给孩子外界的刺激越多，他大脑接受的信息就越丰富，将来他的大脑发展程度就会越来越好。
主持人：可是，如果小家伙现在连母语都不会说，更何况是英语呢？这会不会给他一个错觉？
马琳琳：这个很好解释，在很多时候，比如说加拿大，孩子英语和法国都说得比较好，因为那是从很小习得的。双语发展是听说读写的过程，孩子可以听、先去接受，然后再去表达。
主持人：那我们又回到美格幼儿园，请马老师给我们介绍一下美格幼儿园的双语特色。这个幼儿园日常的安排大概是什么样的？幼儿园在双语的课程上整个的体系可以给大家介绍一下吗？
马琳琳：美格的双语教学的确是一个非常璀璨的亮点，美格从创立之初就希望能够秉承这样一种理念，就是我们把双语尤其是第二语言，要在自然的情形中去学习。也就是说，你学习英语的时候，不要以中文来做中介。第二个美格在生活的情形中，可以自然地运用英语。让孩子觉得这个语言是用来用的，不是上课时对着书本念，让孩子在交流的当中习得这种语言，从而产生兴趣。所以我们根据这样的理念，美格的英语教育，实际上开创了北京市时候的双语教育先河。第一种是时间上的一半，就是英语教育和时间和中文的时间是一半一半的；第二种师资是一半一半的，比如说在幼儿园的老师比例上，一半是英文老师、一半是中文老师，第三个在课程上也是一半一半的。
主持人：我曾经两年前的时候去过美格的幼儿园，当时给我的印象非常深刻，我是非常关注他们学习游玩的地方，当我去卫生间的时候，发现每一个卫生间给孩子的坐便器都是小一号的，而且前面都还有一个门挡，设计得非常可爱。还有每一间教室都非常明亮，这些在细节方面的设计是非常能够打动妈妈的，我想知道在办园理念上，你们如何考虑的？
马琳琳：我们的办学理念为了突出一种西方理念，比如说男女不同厕，这是一种西方的文明，传入中国来，让大家知道这是人性、人权的表现。实际上我们就是想把西方和中方的文化结合在一起。包括教室，我们都希望能够给孩子非常好的采光率，这个是北京市教委规定好的。第二个，通过良好的硬件布置，希望给孩子一个很好的学习条件。能够让孩子感觉到在幼儿园能够像家里一样，美格所追求的就是让孩子得到安全温暖和人性化。
主持人：美格在中国大概有6年的历史了，是仅限于北京地区吗？
马琳琳：我们在北京地区有5所幼儿园，在外面的地区有很多幼儿园正在学习美格的很多东西，包括它的流程，办学理念和教学体系，但是我们没有做大规模的扩张。
马琳琳：我从大学毕业以后，一直都在幼教行业做，2000—2004年在大学的学前教育教书，04—05年在韩国的一家双语幼儿园做课程副主任和管理主任，05年到现在一直在美格做园长。
主持人：从您之前的从业经历就可以看出来，有一年的时间在韩国的一所幼儿园做双语教学主任，从那时候您就开始和小孩子的双语教育开始了紧密的接触。直到回国之后，到美格做这一行，那么，双语幼儿园到底对孩子有什么好处，其实是一直比较有争议的话题。您的看法怎么样？
马琳琳：实际上双语本身把是两种语言作为主体，孩子在6岁以前是他口语发展的关键期，他对任何语言都敏感，所以我们根据他们的需求进行教育，是非常有好处的。另外，它代表了一种多元文化，现在社会的发展也可以展现出来，我们将来的是一种整合和共享，将来肯定是要走向世界的。所以孩子从小就要接受多元的文化，那么最突出的表现就是多元的语言。
主持人：很多妈妈都问这个问题，小孩子从多大开始可以进行双语教育？
马琳琳：多大都可以，因为有些国家的官方语言就有两种，所以很多孩子出生开始就可以学习。那么在中国来讲，妈妈对双语的诉求非常高，所以也可以从孩子刚出生开始，接触这个双语，只不过这不是大家想到的那种双语，它是非常广泛的概念。
主持人：这位网友问，这么小学双语，您觉得有必要吗？
马琳琳：我是这么来回答这个问题，实际上就像我刚才讲的，这个世界是多元的世界，每个妈妈的育儿价值观也是多元的。对孩子来讲，我们可以肯定的是，你给孩子外界的刺激越多，他大脑接受的信息就越丰富，将来他的大脑发展程度就会越来越好。
主持人：可是，如果小家伙现在连母语都不会说，更何况是英语呢？这会不会给他一个错觉？
马琳琳：这个很好解释，在很多时候，比如说加拿大，孩子英语和法国都说得比较好，因为那是从很小习得的。双语发展是听说读写的过程，孩子可以听、先去接受，然后再去表达。
主持人：那我们又回到美格幼儿园，请马老师给我们介绍一下美格幼儿园的双语特色。这个幼儿园日常的安排大概是什么样的？幼儿园在双语的课程上整个的体系可以给大家介绍一下吗？
马琳琳：美格的双语教学的确是一个非常璀璨的亮点，美格从创立之初就希望能够秉承这样一种理念，就是我们把双语尤其是第二语言，要在自然的情形中去学习。也就是说，你学习英语的时候，不要以中文来做中介。第二个美格在生活的情形中，可以自然地运用英语。让孩子觉得这个语言是用来用的，不是上课时对着书本念，让孩子在交流的当中习得这种语言，从而产生兴趣。所以我们根据这样的理念，美格的英语教育，实际上开创了北京市时候的双语教育先河。第一种是时间上的一半，就是英语教育和时间和中文的时间是一半一半的；第二种师资是一半一半的，比如说在幼儿园的老师比例上，一半是英文老师、一半是中文老师，第三个在课程上也是一半一半的。
主持人：我曾经两年前的时候去过美格的幼儿园，当时给我的印象非常深刻，我是非常关注他们学习游玩的地方，当我去卫生间的时候，发现每一个卫生间给孩子的坐便器都是小一号的，而且前面都还有一个门挡，设计得非常可爱。还有每一间教室都非常明亮，这些在细节方面的设计是非常能够打动妈妈的，我想知道在办园理念上，你们如何考虑的？
马琳琳：我们的办学理念为了突出一种西方理念，比如说男女不同厕，这是一种西方的文明，传入中国来，让大家知道这是人性、人权的表现。实际上我们就是想把西方和中方的文化结合在一起。包括教室，我们都希望能够给孩子非常好的采光率，这个是北京市教委规定好的。第二个，通过良好的硬件布置，希望给孩子一个很好的学习条件。能够让孩子感觉到在幼儿园能够像家里一样，美格所追求的就是让孩子得到安全温暖和人性化。
主持人：美格在中国大概有6年的历史了，是仅限于北京地区吗？
马琳琳：我们在北京地区有5所幼儿园，在外面的地区有很多幼儿园正在学习美格的很多东西，包括它的流程，办学理念和教学体系，但是我们没有做大规模的扩张。
主持人：刚刚您讲到美格这边接收的入园孩子是从1岁半就开始入园，那么这些孩子在幼儿园的生活怎么样呢？
马琳琳：从早上孩子8点之前到幼儿园，第一个环节叫做签到，我们的签到也是双语的；孩子自己在上面表明自己来了，之后孩子吃早餐，如果是英文的话，英语老师会用英文交流。之后就是区域活动，这个区域活动也是英文老师主班，他会提供一系列的活动。在9点的时候，小托班的孩子会跟老师做一个圆圈活动，跟老师一起围成一个圈，用来讨论，其实就和我们的民主会议一样。9点20到10点的时候，就是我们的分组教学的时间，我们把教室里面的孩子分成几组，孩子会选择自己喜欢的活动参加，一个组不会超过10个人。所以，你要分2—3个小组的活动，每组大概是10个人左右，每组活动也不同，不同的孩子就会选择自己不同的活动。分组教学完了之后，如果有的小朋友做完了，就可以喝奶、吃间点。10点以后，就可以到户外进行活动，是一个小时的时间，11点之后我们就分享时间。11—11点半之间是等待午餐的时间，这个时候老师给小朋友讲故事，这样会让孩子觉得他自己是幼儿园的主人。11点半到12点是午餐时间，在很短的时间内，我们给孩子灌输餐桌礼仪，比如说吃饭的时候不要大声音等等，希望从小培养他们的礼仪，这也是西方文明的表现。然后就是孩子午睡的时间，我会播放一点古典的音乐。在2点半起床之后，到3点就开始收拾，吃间点，3点到3点半是另外一段时间，老师带孩子唱歌、跳舞，然后3点半到4点是户外活动。然后就是晚餐时间，5点之后就可以接孩子了。我们每个月会有固定的活动，会请我们的外教和英语老师，在我们的图书管理为孩子讲英语故事。第二个是表演时间，每个班大概有一次，其他班的孩子都可以来看，这样可以培养孩子的信心，有中英文的表演时间。第三个，我们会在5到6点之后，我们可以有一些辅导，跟孩子们进行交流。
主持人：我刚刚听马老师讲的，美格一天的生活还是丰富多彩的。以前我经常可以透过自己的办公窗看到美格的老师带着孩子们在做游戏，孩子们非常开朗和主动。那么在美格的这些孩子们，双语幼儿园毕业的孩子，英语是否真的要比一般幼儿园的好？能达到什么程度？跟别的幼儿园毕业的孩子有什么不一样？
马琳琳：首先纠正一下，真正的双语是一定要把母语和第二语言当做一种背景和生活的情景。所以我们把这种双语叫做进入式的英语教学和双语教学的体系，所以说，美格双语幼儿园目前来讲，从02年成立到08年已经6年了，毕业了四届孩子，我们根据他们的表现，这些孩子英语的语感非常好，而且对英语的兴趣比别的孩子要强。那至于是什么级别，美格双语幼儿园不太提倡考级，因为每个孩子有自己学习语言不同的阶段和特性。但是如果我们很小的时候就给他们准备好这个环境，必然会打下很好的基础。
马琳琳：从早上孩子8点之前到幼儿园，第一个环节叫做签到，我们的签到也是双语的；孩子自己在上面表明自己来了，之后孩子吃早餐，如果是英文的话，英语老师会用英文交流。之后就是区域活动，这个区域活动也是英文老师主班，他会提供一系列的活动。在9点的时候，小托班的孩子会跟老师做一个圆圈活动，跟老师一起围成一个圈，用来讨论，其实就和我们的民主会议一样。9点20到10点的时候，就是我们的分组教学的时间，我们把教室里面的孩子分成几组，孩子会选择自己喜欢的活动参加，一个组不会超过10个人。所以，你要分2—3个小组的活动，每组大概是10个人左右，每组活动也不同，不同的孩子就会选择自己不同的活动。分组教学完了之后，如果有的小朋友做完了，就可以喝奶、吃间点。10点以后，就可以到户外进行活动，是一个小时的时间，11点之后我们就分享时间。11—11点半之间是等待午餐的时间，这个时候老师给小朋友讲故事，这样会让孩子觉得他自己是幼儿园的主人。11点半到12点是午餐时间，在很短的时间内，我们给孩子灌输餐桌礼仪，比如说吃饭的时候不要大声音等等，希望从小培养他们的礼仪，这也是西方文明的表现。然后就是孩子午睡的时间，我会播放一点古典的音乐。在2点半起床之后，到3点就开始收拾，吃间点，3点到3点半是另外一段时间，老师带孩子唱歌、跳舞，然后3点半到4点是户外活动。然后就是晚餐时间，5点之后就可以接孩子了。我们每个月会有固定的活动，会请我们的外教和英语老师，在我们的图书管理为孩子讲英语故事。第二个是表演时间，每个班大概有一次，其他班的孩子都可以来看，这样可以培养孩子的信心，有中英文的表演时间。第三个，我们会在5到6点之后，我们可以有一些辅导，跟孩子们进行交流。
主持人：我刚刚听马老师讲的，美格一天的生活还是丰富多彩的。以前我经常可以透过自己的办公窗看到美格的老师带着孩子们在做游戏，孩子们非常开朗和主动。那么在美格的这些孩子们，双语幼儿园毕业的孩子，英语是否真的要比一般幼儿园的好？能达到什么程度？跟别的幼儿园毕业的孩子有什么不一样？
马琳琳：首先纠正一下，真正的双语是一定要把母语和第二语言当做一种背景和生活的情景。所以我们把这种双语叫做进入式的英语教学和双语教学的体系，所以说，美格双语幼儿园目前来讲，从02年成立到08年已经6年了，毕业了四届孩子，我们根据他们的表现，这些孩子英语的语感非常好，而且对英语的兴趣比别的孩子要强。那至于是什么级别，美格双语幼儿园不太提倡考级，因为每个孩子有自己学习语言不同的阶段和特性。但是如果我们很小的时候就给他们准备好这个环境，必然会打下很好的基础。
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主持人：那这个幼儿园毕业的孩子，您来总结一下，他们的特性是什么呢？
马琳琳：我觉得最大的特性是自信。美格有很多的细节来培养孩子的自信，第二个是沟通能力比较好，由于愿意和人沟通，不惧怕沟通，第三个是探索性比较强。就是他们不太惧怕周围任何的陌生事物。第四个就是学习后劲比较足。在我们美格毕业的孩子进入小学之后，潜力比较大。我们有一个家长跟我们讲过这样一个例子，因为他平时会带孩子去舞蹈班学习舞蹈，因为有几个美格的孩子跟他的孩子一起来学习舞蹈。他们发现这几个孩子能愿意讲话，更愿意表现自己，不惧怕教练的要求。这实际上是美格一直提倡的，我们的核心理念就是让孩子走进属于他自己的幼儿园，能够吸引他的兴趣，适合他这个年龄需要的，真正符合他心理需求的幼儿园。所以我们要求老师，说你工作的核心在于你和孩子的关系。
主持人：我关注到有些妈妈说，幼儿园里有半天的时间是来学英语的。你们的学英语是什么样的形式？
马琳琳：美格有一个理念是玩中学、学中玩，通过生活方式的进入来学习英语，比如说半天的时间他是怎么分配的。早上他肯定要说自己的英文名字和老师的英文名字，甚至他要会说星期几，然后会唱一些英文歌曲。分组教学的时候，当然有不同的英语活动，比如说用西方的教学方式教孩子做一些非常有意思的活动，比如说感恩节的时候，教孩子做火鸡，圣诞节的时候教他们做圣诞树。另外还有口语、单词的训练，户外活动的时候，我们唱的是英文歌，玩的是西方的一些游戏。甚至一些中国的游戏，也是用英文诠释出来。在午餐的时候，用英文来给孩子介绍餐点。孩子们也需要用英文跟老师交流，更重要的是在英文半天的时间内，我们要求所有的老师全部都是用英文跟孩子进行对话。因为我们刚才讲到我们的师资一半是英文老师，而中文老师的英语不是很标准，所以我们会加大对他们的培训，他们是不允许跟孩子用英文交流的。到了小班、中班的时候，如果这个孩子的听力足够好，我们会让孩子运用英语来作为交流。曾经有个例子，一个孩子说想喝水，这个老师说用英文说我不知道你说什么，后来这个孩子只好用英文说出了他想喝水。
主持人：多元化的文化是如何穿插在双语幼儿园的教育中呢？美格其实也是半天的英语教育，也不能算是完全的双语幼儿园。
马琳琳：对，你在设计英文课程的时候，自然带有很多多元文化在里面，另外一个美格有一个强大的节日课程。在美格来讲，为了培养孩子对日常生活的关注和他对周围生活的兴趣，以及对传统的了解。不管是中国的传统节日，孩子西方的传统节日，我们统统都过，比说中国的清明、端午、中秋，然后春节、母亲节我们都过，还有国际环境日、水日等等，西方的圣诞节、感恩节、复活节、万圣节，这都是美格在设计课程时，非常关注的一部分。这样一方面加强了他们对多元化的兴趣，第二个让孩子对这个世界产生了好奇。就是说原来世界上有这么多不一样的东西，其实培养他对文化的包容性。
主持人：有一位妈妈说，请问您是如何评价双语幼儿园的优劣势呢？你觉得在家长需要做什么东西呢？
马琳琳：从双语幼儿园劣势来说，我们更希望家长参与到这个体系当中来，比如说孩子在家跟你说英文的时候，你要尽量响应他。第二个，实际上有意识地给他这种双语的信息，有时间带他去西方文明比较集中的地方去感受，如果没有时间，就在家里可以跟进行中英文的对话，他是不会混淆的。甚至有的孩子，上了大班之后，用英语的语调说出中国的话来。实际上这也是一种预感的表现，他觉得这是他生活当中非常有乐趣的一部分。
主持人：我们的第二个大话题，就是双语幼儿园的教学，有一位妈妈说，研究表明，三岁是孩子学习语言的黄金期，双语幼儿园对开发孩子的语言有哪些帮助？
马琳琳：三岁是孩子口语发展的关键期，因为语言分为书面和口头语言两种。孩子听到的信息越多，而且信息越标准，那么就为他将来语言的发展，打下了非常好的基础。第二，就是这个语言所代表的语感，这种语感输入地越正确，同样他也会产生很大的兴趣。第三是词汇量的积累，孩子在2—3岁之前，会产生一个词语的爆炸期，就是孩子突然会马上学会很多的词汇，其实双语也是这样的，如果你给他非常多的词汇量，他会在上小学的时候，一下子明显比别的孩子要优秀得多。
主持人：那宝宝的父母在家是否一定要跟孩子说英语才会达到效果？
马琳琳：当然的，如果跟其他用英语交流，效果会更好。同时，我们也可以跟孩子产生一个互动，让孩子觉得学习英语是一个有趣的事情。
主持人：这位叫做大老肥妈的家长问，孩子在上小学学拼音的时候，会不会跟英文字母混淆？
马琳琳：我们美格教英语的时候，是用各种各样的活动来灌输给他的，甚至是做一些涂涂写写的工作，并不是单纯地坐在那学习的方法，我们其实用更多的方法，把所有的活动都融入到英语学习中来。首先并不是孩子学英语第一课就是ABC，第一课是让他认识自己的外教，认识自己的老师。
主持人：作为家长对孩子还是有一定的担心的，这位妈妈说，担心孩子学了之后，甚至连自己的母语都不会说了。
马琳琳：如果你用孩子很感兴趣的方法来教的话，他是不会混淆的。我们也是基于这样的教学理念，在小班的时候，游戏之类的方式会多一些，到了大班以后，他会做类似于中文拼音的拼读。
主持人：其实有的时候是我们家长在担心，其实孩子的整体的潜力是无限大的，我们只需要在旁边给他提供环境，给他时间，让他慢慢地学习和发展就可以了。
马琳琳：对。
主持人：这位网友问，2岁半的孩子，如何开发他的语言潜能，或者说有什么书可以推荐？
马琳琳：如果想给孩子提供这个非常好的双语环境的话，一方面中文的环境也要有，英文的环境也要有，其实最有效的手段，就是让孩子阅读。你可以买一些英文经典的图书，因为那个故事本身很吸引人，你可以用讲故事的方式，让孩子产生兴趣。尽可能不要硬性教孩子，这样地话，会给孩子的语感带来麻烦。另一方面，现在其实有非常优秀的英语教学产品，尤其是针对婴幼儿的，像新东方、洪恩，他们有很多少儿英语的教材，其实都很优秀，关键就是说，在家庭当中，双语教育更多强调的就是父母要和孩子互动起来。
主持人：我知道马老师自己的孩子两岁多了，您又是做学前教育的工作，本身也在幼儿园里每天接触老师和孩子。您在家庭里，如何给孩子做功课呢？
马琳琳：首先我的口语不是很标准，所以我说英语的时候，就特别小心。从我孩子刚出生的时候，我就给他买很多英语和中文的图书，我让他自己去选择。所以他刚刚学会翻书的时候，他就知道中英文图书有明显的不同，他可以根据自己的喜好来进行选择。第二个，孩子在美格已经有8个多月的学龄了，但是他迄今为止，不会说一句英语。但是我发现他的英语语感很好，一旦有英文歌曲的时候，他会关注地看。我对他的期待值就是，知道有英文这样一门不同的语言，第二个能够对英语产生兴趣就可以了。
主持人：我这里也有一些说法：老师说不能让孩子输在起跑线上，心理学家说掌握母语更重要。那么选择幼儿园的时候，您最看重哪些指标？
马琳琳：首先现在是一个多元化的价值观，我的观点当然不是最权威的，但是我觉得孩子对情绪的控制能力、对社会的适应能力、以及对自我的认同能力，这些因素是非常重要的。所以我选择幼儿园的首要标准，就是孩子喜欢上。其次，我要看他非常标准的教学体系的设置，比如说他的教学设计规范是否，在这个过程中，是不是考虑到每个孩子的需求。
主持人：我们普通的妈妈并不能知道这个幼儿园是不是规范，那么您建议我们去考察幼儿园的时候，应该向幼儿园提出哪些问题？
马琳琳：我觉得首先要问这个班级的孩子用的课程是什么样的，另外给孩子的流程是什么样的。更多的时候，还是要了解孩子的感受，我们每年给孩子发的调查问卷里面，有一个非常重要的就是孩子给老师打分。因为孩子实际上眼睛里容不进一颗沙子，他喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。
主持人：美格有家长开放日吗？
马琳琳：有，我们分到一周之内。
主持人：就是说每个家长每个月有一次的机会，到幼儿园参加家长开放周。
马琳琳：对。
主持人：那么他们能看到什么呢？
马琳琳：我们在开放周的时候，会写出课程安排，如果你对中文课程感兴趣，就可以去中文课程，如果你对其他的课程感兴趣，就可以去相对应的课程。
主持人：因为我们之前也跟其他的从业者沟通，就是说某一个单独的特色幼儿园，可能会关注在某一方面，不会照顾到孩子发展的全方位的。就这一观点，我希望您也跟大家沟通一下，美格在这方面怎么做的？
马琳琳：其实美格的特色，说白了，我觉得更多的来自于教育理念和风格。在这样大的特色之下，其实分有很多的小的特色，比如说英文课程、家长课程等等，比如说我们会给家长发一本书，我们每个月会给家长做一个沙龙，和他们进行交流。
主持人：我们这儿还有一位妈妈，她说宝宝是个混血儿，爸爸是英国人，都说混血儿说话晚，不知道该怎么办？
马琳琳：不是说混血儿说话晚，每个孩子说话的潜力都不一样，至少研究上表明不是这样的。但是，如果说孩子接触的语言非常多的话，他会有一个分辨期。
马琳琳：我觉得最大的特性是自信。美格有很多的细节来培养孩子的自信，第二个是沟通能力比较好，由于愿意和人沟通，不惧怕沟通，第三个是探索性比较强。就是他们不太惧怕周围任何的陌生事物。第四个就是学习后劲比较足。在我们美格毕业的孩子进入小学之后，潜力比较大。我们有一个家长跟我们讲过这样一个例子，因为他平时会带孩子去舞蹈班学习舞蹈，因为有几个美格的孩子跟他的孩子一起来学习舞蹈。他们发现这几个孩子能愿意讲话，更愿意表现自己，不惧怕教练的要求。这实际上是美格一直提倡的，我们的核心理念就是让孩子走进属于他自己的幼儿园，能够吸引他的兴趣，适合他这个年龄需要的，真正符合他心理需求的幼儿园。所以我们要求老师，说你工作的核心在于你和孩子的关系。
主持人：我关注到有些妈妈说，幼儿园里有半天的时间是来学英语的。你们的学英语是什么样的形式？
马琳琳：美格有一个理念是玩中学、学中玩，通过生活方式的进入来学习英语，比如说半天的时间他是怎么分配的。早上他肯定要说自己的英文名字和老师的英文名字，甚至他要会说星期几，然后会唱一些英文歌曲。分组教学的时候，当然有不同的英语活动，比如说用西方的教学方式教孩子做一些非常有意思的活动，比如说感恩节的时候，教孩子做火鸡，圣诞节的时候教他们做圣诞树。另外还有口语、单词的训练，户外活动的时候，我们唱的是英文歌，玩的是西方的一些游戏。甚至一些中国的游戏，也是用英文诠释出来。在午餐的时候，用英文来给孩子介绍餐点。孩子们也需要用英文跟老师交流，更重要的是在英文半天的时间内，我们要求所有的老师全部都是用英文跟孩子进行对话。因为我们刚才讲到我们的师资一半是英文老师，而中文老师的英语不是很标准，所以我们会加大对他们的培训，他们是不允许跟孩子用英文交流的。到了小班、中班的时候，如果这个孩子的听力足够好，我们会让孩子运用英语来作为交流。曾经有个例子，一个孩子说想喝水，这个老师说用英文说我不知道你说什么，后来这个孩子只好用英文说出了他想喝水。
主持人：多元化的文化是如何穿插在双语幼儿园的教育中呢？美格其实也是半天的英语教育，也不能算是完全的双语幼儿园。
马琳琳：对，你在设计英文课程的时候，自然带有很多多元文化在里面，另外一个美格有一个强大的节日课程。在美格来讲，为了培养孩子对日常生活的关注和他对周围生活的兴趣，以及对传统的了解。不管是中国的传统节日，孩子西方的传统节日，我们统统都过，比说中国的清明、端午、中秋，然后春节、母亲节我们都过，还有国际环境日、水日等等，西方的圣诞节、感恩节、复活节、万圣节，这都是美格在设计课程时，非常关注的一部分。这样一方面加强了他们对多元化的兴趣，第二个让孩子对这个世界产生了好奇。就是说原来世界上有这么多不一样的东西，其实培养他对文化的包容性。
主持人：有一位妈妈说，请问您是如何评价双语幼儿园的优劣势呢？你觉得在家长需要做什么东西呢？
马琳琳：从双语幼儿园劣势来说，我们更希望家长参与到这个体系当中来，比如说孩子在家跟你说英文的时候，你要尽量响应他。第二个，实际上有意识地给他这种双语的信息，有时间带他去西方文明比较集中的地方去感受，如果没有时间，就在家里可以跟进行中英文的对话，他是不会混淆的。甚至有的孩子，上了大班之后，用英语的语调说出中国的话来。实际上这也是一种预感的表现，他觉得这是他生活当中非常有乐趣的一部分。
主持人：我们的第二个大话题，就是双语幼儿园的教学，有一位妈妈说，研究表明，三岁是孩子学习语言的黄金期，双语幼儿园对开发孩子的语言有哪些帮助？
马琳琳：三岁是孩子口语发展的关键期，因为语言分为书面和口头语言两种。孩子听到的信息越多，而且信息越标准，那么就为他将来语言的发展，打下了非常好的基础。第二，就是这个语言所代表的语感，这种语感输入地越正确，同样他也会产生很大的兴趣。第三是词汇量的积累，孩子在2—3岁之前，会产生一个词语的爆炸期，就是孩子突然会马上学会很多的词汇，其实双语也是这样的，如果你给他非常多的词汇量，他会在上小学的时候，一下子明显比别的孩子要优秀得多。
主持人：那宝宝的父母在家是否一定要跟孩子说英语才会达到效果？
马琳琳：当然的，如果跟其他用英语交流，效果会更好。同时，我们也可以跟孩子产生一个互动，让孩子觉得学习英语是一个有趣的事情。
主持人：这位叫做大老肥妈的家长问，孩子在上小学学拼音的时候，会不会跟英文字母混淆？
马琳琳：我们美格教英语的时候，是用各种各样的活动来灌输给他的，甚至是做一些涂涂写写的工作，并不是单纯地坐在那学习的方法，我们其实用更多的方法，把所有的活动都融入到英语学习中来。首先并不是孩子学英语第一课就是ABC，第一课是让他认识自己的外教，认识自己的老师。
主持人：作为家长对孩子还是有一定的担心的，这位妈妈说，担心孩子学了之后，甚至连自己的母语都不会说了。
马琳琳：如果你用孩子很感兴趣的方法来教的话，他是不会混淆的。我们也是基于这样的教学理念，在小班的时候，游戏之类的方式会多一些，到了大班以后，他会做类似于中文拼音的拼读。
主持人：其实有的时候是我们家长在担心，其实孩子的整体的潜力是无限大的，我们只需要在旁边给他提供环境，给他时间，让他慢慢地学习和发展就可以了。
马琳琳：对。
主持人：这位网友问，2岁半的孩子，如何开发他的语言潜能，或者说有什么书可以推荐？
马琳琳：如果想给孩子提供这个非常好的双语环境的话，一方面中文的环境也要有，英文的环境也要有，其实最有效的手段，就是让孩子阅读。你可以买一些英文经典的图书，因为那个故事本身很吸引人，你可以用讲故事的方式，让孩子产生兴趣。尽可能不要硬性教孩子，这样地话，会给孩子的语感带来麻烦。另一方面，现在其实有非常优秀的英语教学产品，尤其是针对婴幼儿的，像新东方、洪恩，他们有很多少儿英语的教材，其实都很优秀，关键就是说，在家庭当中，双语教育更多强调的就是父母要和孩子互动起来。
主持人：我知道马老师自己的孩子两岁多了，您又是做学前教育的工作，本身也在幼儿园里每天接触老师和孩子。您在家庭里，如何给孩子做功课呢？
马琳琳：首先我的口语不是很标准，所以我说英语的时候，就特别小心。从我孩子刚出生的时候，我就给他买很多英语和中文的图书，我让他自己去选择。所以他刚刚学会翻书的时候，他就知道中英文图书有明显的不同，他可以根据自己的喜好来进行选择。第二个，孩子在美格已经有8个多月的学龄了，但是他迄今为止，不会说一句英语。但是我发现他的英语语感很好，一旦有英文歌曲的时候，他会关注地看。我对他的期待值就是，知道有英文这样一门不同的语言，第二个能够对英语产生兴趣就可以了。
主持人：我这里也有一些说法：老师说不能让孩子输在起跑线上，心理学家说掌握母语更重要。那么选择幼儿园的时候，您最看重哪些指标？
马琳琳：首先现在是一个多元化的价值观，我的观点当然不是最权威的，但是我觉得孩子对情绪的控制能力、对社会的适应能力、以及对自我的认同能力，这些因素是非常重要的。所以我选择幼儿园的首要标准，就是孩子喜欢上。其次，我要看他非常标准的教学体系的设置，比如说他的教学设计规范是否，在这个过程中，是不是考虑到每个孩子的需求。
主持人：我们普通的妈妈并不能知道这个幼儿园是不是规范，那么您建议我们去考察幼儿园的时候，应该向幼儿园提出哪些问题？
马琳琳：我觉得首先要问这个班级的孩子用的课程是什么样的，另外给孩子的流程是什么样的。更多的时候，还是要了解孩子的感受，我们每年给孩子发的调查问卷里面，有一个非常重要的就是孩子给老师打分。因为孩子实际上眼睛里容不进一颗沙子，他喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。
主持人：美格有家长开放日吗？
马琳琳：有，我们分到一周之内。
主持人：就是说每个家长每个月有一次的机会，到幼儿园参加家长开放周。
马琳琳：对。
主持人：那么他们能看到什么呢？
马琳琳：我们在开放周的时候，会写出课程安排，如果你对中文课程感兴趣，就可以去中文课程，如果你对其他的课程感兴趣，就可以去相对应的课程。
主持人：因为我们之前也跟其他的从业者沟通，就是说某一个单独的特色幼儿园，可能会关注在某一方面，不会照顾到孩子发展的全方位的。就这一观点，我希望您也跟大家沟通一下，美格在这方面怎么做的？
马琳琳：其实美格的特色，说白了，我觉得更多的来自于教育理念和风格。在这样大的特色之下，其实分有很多的小的特色，比如说英文课程、家长课程等等，比如说我们会给家长发一本书，我们每个月会给家长做一个沙龙，和他们进行交流。
主持人：我们这儿还有一位妈妈，她说宝宝是个混血儿，爸爸是英国人，都说混血儿说话晚，不知道该怎么办？
马琳琳：不是说混血儿说话晚，每个孩子说话的潜力都不一样，至少研究上表明不是这样的。但是，如果说孩子接触的语言非常多的话，他会有一个分辨期。
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③ 官方团购由“亲子团购”发布
主持人：还有一位网友问一下马老师，我的宝宝一岁半不到，但是对英文很感兴趣，每天都要我读《美女和野兽》，不知道他到底有没有听懂，我到底是将原文读给他，还是重点教给他？
马琳琳：我敢肯定这个还是听不懂你在讲什么，但是他不停地让妈妈讲故事，首先他喜欢妈妈跟他在一起，喜欢妈妈的语调、声音，第二个就是他会特别喜欢这个故事，以及这个故事附着的一些图画，他会着迷于这个情节当中。孩子到2岁的时候，才会有非常大量的词汇爆发出来。但是我想提醒这个妈妈，孩子现在所接受的英语信息是一个混沌的方式，你单独跟他讲单词是没有必要的，在6岁之前给他一个整体的语感和听力就可以了。
主持人：现在孩子们在幼儿园里面，他会学到英文，都是在生活中的语言吗？
马琳琳：对，日常英语是我们特别看重的。而且第二个就是一些歌谣，英语的游戏，还有各种的英语图书。
主持人：美格在给孩子慎重选择孩子看的歌谣和图书方面应该非常有经验，您能给我们推荐一些比较好的英语歌谣的书吗？
马琳琳：《Wee Sing》这是加拿大流行非常广泛的歌谣光盘。我们美格通常用的都是这个，我们会把这些歌曲包括我们的外教童年的歌曲都收录进来。包括红孩子自己都是非常好的销售网站，实际上你到中国图书网、当当网等一些专业的网站上，都可以看到很多非常好的童谣集。中国台的少儿频道也有非常好的双语节目，建议大家去看看。
主持人：这位网友对大家说，马老师听了您介绍美格幼儿园，我们都非常喜欢，但是每个幼儿园的情况都不太一样。能不能说说我们生活中，幼儿园之外怎么教英语啊？
马琳琳：这个就比较大了，但是我可以讲一些技巧。一个方面就是让你的家庭当中充满双语的氛围，因为现在的英语单词卡都可以买到的，所以我建议把家里感兴趣的东西，都用双语的标签贴上，比如说冰箱，你可以相对应地贴上一个英文单词。另外，给孩子多看一些英语的光盘，比如像《猫和老鼠》。孩子很小的时候，他通过理解情境就可以知道这个故事发生了什么。第三，当你们走在街上的时候，把发生的事情用英文讲给他听。第四，就是给他讲英文故事，唱一些英文歌曲。如果妈妈不会的话，上网这些平台都会有。在我们美格来说，我们给家长每期会发一套光盘，比如说3—4岁孩子学到的英文歌曲，我们会发给家长，鼓励家长在开车、吃饭的时候，都把它放出来。双语教学当中，如果把英语提出来的话，英语是日复一日的重复，这种重复会让孩子越来越知道、越来越习得这种英语。当然，大家在进行英语教学的时候，一定不要忘了中文。实际上它们是一个整体。
主持人：像这种光盘不断重复的问题，我也有一些心得可以跟大家分享，每天早上起床的时候，我都会将幼儿园发的歌曲，放给他听，这样他会有非常好的语感，而且英文的歌曲他都学会了。那还有一位网友问，现在都说双语幼儿园好，那我想问一下，会不会双语幼儿园都很贵？
马琳琳：这就要看你的收入情况了，你选择的幼儿园一定要跟你的收入匹配。其实，双语幼儿园也是有很大差异的。像美格半天半天的英语教育氛围非常浓、而且师资力量非常强，这是一种。第二种就是整个幼儿园请一个外教或者一个英文老师，让孩子每天享受一个小时的英文课，第三个就是我们请中国的老师，或者请外聘的一些培训机构的老师来上，有的孩子交了钱就可以上。对美格来说，终极目标就是把双语当中一种多元化文化的。
主持人：在此我们也提醒社区论坛的妈妈们，你一定要搞清楚你所参观的双语幼儿园差异性在哪里。有位网友说，语感和词汇的学习怎么样配合会更好？
马琳琳：你没有词汇的输出，你就获得不了语感，我们之所以提倡自然生活中学得双语，就是为了让孩子在生活中很好地掌握，让他边听边说边读边写。
主持人：您在韩国从业也有一年的时间，那么您觉得国外和国内有什么相似和差异的地方？
马琳琳：我觉得中国更多的双语是代表英语，但是我去的国家是韩国，韩国跟中国的教育都是传统的灌输式教育，所以他们对双语非常看重。甚至他们学的是三国语言，中文、韩语以及英语。但是在双语教学，在西方国家来说，它的发展是相对非常成熟的。甚至从孩子零岁开始到大学，都有非常成套的双语教学体系。所以在美国和加拿大，实际上把双语教育分成三期，一个是早期，就是幼儿园，第二个中期，就是小学之前，还有一个就是中学之后。
主持人：语言只是打开孩子的另一片天空的一个工具而已，那么如果家长愿意带孩子打开这扇窗户的话，完全可以让他从小就去接触。
马琳琳：对，其实现在的环境已经给孩子提供了很好的机会。
主持人：其实在过去，幼儿园的任务，仅仅是帮助家长照顾好宝宝，给他们基本的启蒙教育。随着现代学前教育的发展，孩子成长各方面的素质越来越受到重视。那幼儿园课堂的内容也是越来越丰富，形形色色的国际流行教育模式都在并存。那各种各样的艺术类别幼儿园，这些都会让家长在选择幼儿园的时候非常苦恼。因为北京是一个文化交流的中心，各种类型的文化形态在这里是一个并存的状态，您看北京目前幼儿园的现状是怎么样的？其实这对我们的家长在选择幼儿园的时候，是一个很好的建议。
马琳琳：其实我们也在研究，孩子在成长的时候，真正需要做的是什么，6岁之前的孩子应该学的和他能够学的，一定不是等号。孩子能够学到很多很多，但是他应该学的是什么？这些需要父母好好想一想，这些都取决于你的希望，希望孩子成为一个什么样的人。像美格是把各种各样的文化交融在一起的幼儿园，当然还有以各方面的特色见长的幼儿园，实际上我们幼儿园的管理都是比较有规范的，但是我们都有一个底线，就是尊重孩子、爱孩子。家长可以为孩子选择不同的价值观，比如说希望孩子的艺术好，那你可以往蓝天跑。比如说你希望孩子出国，那你就可以让孩子上具有国际特色的幼儿园。这些幼儿园没有优劣势之分，但是所有的幼儿园都必须尊重孩子的天性。所以你面对这么多的幼儿园，就要回到一个起点，这个幼儿园是不是尊重你的孩子，适应你的孩子。当孩子的情绪达到非常愉快的阶段的时候，你给他什么他就会接受什么。反之，他的发展潜能就会受阻。
主持人：也就是说，在我们帮孩子选择幼儿园的时候，家长尽自己的可能去了解幼儿园很重要，在你筛选幼儿园的时候，很有必要带孩子去幼儿园看，让他自己说说他的感受。那么今天我们今天非常高兴地请到了马琳琳园长光临我们的聊天室，我们等于是到双语幼儿园了解了一下它一天的进程，包括它会为孩子带来什么。非常感谢您！我希望有机会的时候，我们更多的妈妈可以到美格去参观。谢谢！
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内容真好，很实用，现在钊钊幼儿园就是双语教育
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天坛将会跟新闻联播一样
新闻联播是：
国内人民生活的形势一片大好；国外人民生活在水深火热之中
天坛是：
本版你好我好大家好，都当老好人，不惹一身骚
外版你掐我掐大家掐，都来揭真相，不怕被人笑
很有帮助，明年宝宝也要上幼儿园了
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07年4月25号的宝宝！
崇文门、瓷器口、方庄、蒲黄榆、回龙观......
旺旺：lostredapple
QQ:407153513
我一直很矛盾，这么小学双语，会不会对宝宝负担过大，况且，我们附近找不得到师质力量都很优秀的学校啊。
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武汉宝宝，出生于07年1月26日，小名壮壮，取茁壮成长之意！
没赶上刚才的访谈,这里看看也好
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http://www.zhuodou.com/rp/?d=3378有免费尿不湿的网站
好多幼儿园都分双语和蒙式两种班,不能兼得, 很犹豫选哪种
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冷暖哪可休，回头多少个秋，寻遍了却偏失去，未盼却在手；我得到没有，没法解释得失错漏，刚刚听到望到便更改，不知哪里追究；一生何求，常判决放弃与拥有，耗尽我这一生，触不到已跑开 <BR> <BR>“知所求，拥有所求”
